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La contagion queer

MISE EN SITUATION

Un groupe d’élèves à votre école revendique un atelier de sensibilisation sur les enjeux 2SLGBTQIA+, autant pour le personnel de l’école que pour les élèves, afin de vulgariser certaines thématiques et définitions auprès de la communauté scolaire. La direction de votre école refuse ; elle a reçu des plaintes de la part de parents qui s’inquiètent qu’un tel atelier portera à confusion dans leurs enfants et pourrait même les convaincre de changer leur orientation sexuelle ou identité de genre.

LA RÉALITÉ

L’expression « contagion queer » est un mythe alimenté par des mouvements anti-2SLGBTQIA+ pour semer la peur. Il s’agit de l’idée fausse que le fait de parler de diversité sexuelle ou de genre pourrait « contaminer » les jeunes. Bien au contraire : les études prouvent que l’information et l’inclusion réduisent le harcèlement et favorisent un climat social plus sain2. Afin de comprendre que les identités queer ne sont pas « apprises », il suffit de constater que les jeunes queer et/ou trans n’ont souvent pas de parent queer ou trans. Plutôt, ces identités se vivent et se découvrent.

Dans la même veine, il n’existe aucune preuve que les identités queer sont causées par un traumatisme dans l’enfance et, de plus, les méthodes visant à modifier ou corriger l’orientation sexuelle ou l’identité de genre (dites « thérapies de conversion ») ont été réfutées par des études3 démontrant que ces facettes de l’identité ne peuvent  pas être altérées par la force ni déclenchées par une influence extérieure. On ne peut donc pas « guérir » l’homosexualité ou la transidentité, propos qui sousentendent que ces identités représentent un défaut4. D’ailleurs, ces pratiques ont été déclarées criminelles au Canada5 et sont illégales depuis 2021.

QUE FAIRE?

Cliquez sur les icônes pour dévoiler des angles d’approche.

Les personnes alliées

  • Outillez-vous. L’éducation à la diversité favorise la tolérance.
  • Partagez vos connaissances. Lorsque vous entendez des fausses informations au sujet des identités queer, corrigez-les.

  • Engagez-vous pour une scolarité inclusive. Faites part de vos inquiétudes et priorités éducatives auprès de vos membres d’assemblée législative.

Le corps enseignant

  • Précisez les faits. La visibilité queer ne crée pas plus de personnes queer, mais elle peut créer un environnement plus sécuritaire pour ces personnes.
  • Encadrez vos élèves. Peu importe si vous parlez ouvertement ou non des identités queer, ces personnes existent dans votre milieu ; assurer leur bien-être est un devoir collectif.
  • Relancez la question. Quels sont les risques de ne jamais parler d’identité queer en classe? Où iront les jeunes pour trouver de l’information?

Les jeunes queer

  • Faites-vous confiance. Votre identité de genre et votre orientation sexuelle sont des parties authentiques et naturelles de vous.
  • Affirmez-vous. Être queer n’est pas une maladie ou un défaut. Vos désirs et vos sentiments ne font pas de vous une personne moindre, ni sale.
  • Complétez votre identité. L’orientation sexuelle et l’identité de genre ne sont qu’une facette de vous. Quelles autres parties de vous pouvez-vous valoriser? Quels sont vos intérêts, loisirs, talents? Vos rêves pour l’avenir?*
Fiche téléchargeable
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Références

MAJ, la plateforme pour ados de Radio-Canada, contient une panoplie d’articles et vidéos d’actualités. En vous informant, vous trouverez peut-être mieux les mots pour décrire ce qui compte le plus pour vous, tout en développant un sens plus concret de votre identité. Voici quelques pistes de départ :

 

 

2Hakeem, H. (2021). Axiomes de la pédagogie queer. Voix plurielles 18(2)

Taylor, C., Peter, T., Campbell, C., Meyer, E., Ristock, J. et Short, D. (2015). Rapport final du projet Chaque prof sur l’éducation inclusive des personnes LGBTQ dans les écoles de la maternelle à la douzième année au Canada. Winnipeg, Manitoba Teachers’ Society.

3Association canadienne pour la santé mentale. (2021). Déclaration de l’ACSM sur la « thérapie » de conversion. Repéré le 28 avril 2026 à https://cmha.ca/fr/news/declaration-de-lacsm-sur-la-therapie-de-conversion/

James, J. (2019). Mémoire présenté au Comité permanent de la santé de la Chambre des communes dans le cadre de son étude sur la santé des membres de la communauté LGBTQ2 au Canada pour qu’il évalue des mesures pour lutter contre les effets néfastes des thérapies de conversion.

4Gallet, G. (2011). Hétérosexualité : innée ou acquise ? Ou pourquoi l’homosexualité est encore étudiée comme le comportement déviant de la sexualité. Soralia (anciennement Femmes Prévoyantes Socialistes).

5Code criminel L.R.C. (1985). Ch. C-46.

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Références
Glossaire

MAJ, la plateforme pour ados de Radio-Canada, contient une panoplie d’articles et vidéos d’actualités. En vous informant, vous trouverez peut-être mieux les mots pour décrire ce qui compte le plus pour vous, tout en développant un sens plus concret de votre identité. Voici quelques pistes de départ :

 

2Hakeem, H. (2021). Axiomes de la pédagogie queer. Voix plurielles 18(2)

Taylor, C., Peter, T., Campbell, C., Meyer, E., Ristock, J. et Short, D. (2015). Rapport final du projet Chaque prof sur l’éducation inclusive des personnes LGBTQ dans les écoles de la maternelle à la douzième année au Canada. Winnipeg, Manitoba Teachers’ Society.

3Association canadienne pour la santé mentale. (2021). Déclaration de l’ACSM sur la « thérapie » de conversion. Repéré le 28 avril 2026 à https://cmha.ca/fr/news/declaration-de-lacsm-sur-la-therapie-de-conversion/

James, J. (2019). Mémoire présenté au Comité permanent de la santé de la Chambre des communes dans le cadre de son étude sur la santé des membres de la communauté LGBTQ2 au Canada pour qu’il évalue des mesures pour lutter contre les effets néfastes des thérapies de conversion.

4Gallet, G. (2011). Hétérosexualité : innée ou acquise ? Ou pourquoi l’homosexualité est encore étudiée comme le comportement déviant de la sexualité. Soralia (anciennement Femmes Prévoyantes Socialistes).

5Code criminel L.R.C. (1985). Ch. C-46.

identité de genre : C’est le genre auquel une personne s’identifie (ex: homme, femme, personne nonbinaire, personne transmasculine, etc.)

trans (ou transgenre) : Une personne transgenre est une personne dont le sexe assigné à la naissance ne correspond pas avec l’identité de genre. Le terme trans ou transgenre est un terme parapluie pour plusieurs identités de genre où le sexe assigné à la naissance ne correspond pas avec l’identité de genre.

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Ressources d’appui en santé mentale

Interligne

Service d’appui en santé mentale et ressources en bien-être pour personnes 2SLGBTQIA+

Disponible 24 heures par jour

Clavardage : https://interligne.co/

Téléphone : 1-888-505-1010

Tel-jeunes

Service d’appui et forums pour jeunes

Disponible de 8h à minuit (heure de l’Est)

Clavardage et forum : https://www.teljeunes.com/ 

Texto : 514-600-1002

Téléphone : 1-800-263-2266

Jeunesse j’écoute

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Clavardage et ressources : https://jeunessejecoute.ca/ 

Texto : envoyer PARLER au 686868

Téléphone : 1-800-668-6868

Ce projet est réalisé dans le cadre Programme d’appui à la francophonie canadienne.

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