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L’intersection francoqueer

MISE EN SITUATION

Votre école souhaite développer des meilleures pratiques pour l’inclusion des élèves trans et nonbinaires. Par contre, les personnes responsables se rendent vite compte qu’elles ne sont pas assez outillées pour bien accomplir la tâche. L’équipe demande l’avis d’un organisme 2SLGBTQIA+ de la région, mais leurs services sont seulement offerts en anglais. Elle demande ensuite l’appui d’un organisme québécois, mais les ressources proposées sont trop spécifiques à la situation pédagogique et culturelle du  Québec, donc impossibles à adapter à votre conseil scolaire et à votre province. Incapables de s’outiller proprement, les personnes responsables abandonnent le projet et décident de passer au cas-par-cas.

LA RÉALITÉ

Les personnes francoqueers vivent au moins une double marginalisation : en tant que francophones en situation minoritaire et en tant que personnes queers. Comme l’explique la théorie de l’intersectionnalité développée par Kimberlé Crenshaw*, ces réalités ne s’additionnent pas simplement : elles se croisent et produisent des expériences particulières. Cela se traduit par un manque de ressources en français, un isolement géographique et parfois une double invisibilisation, à laquelle peuvent s’ajouter d’autres formes de marginalisation, notamment pour les personnes racisées ou en situation de handicap. Pourtant, cette intersection est aussi une force : elle permet de créer des espaces culturels uniques où la langue et la diversité se rencontrent.

Il peut être facile de laisser tomber les initiatives d’inclusion et d’équité en se disant qu’il n’y a pas assez de personnes qui en profiteraient véritablement pour que l’effort en vaille la peine. Malheureusement, cette approche contribue aux sentiments d’isolement qui font en sorte que les personnes queer présentent des taux de dépression et de suicide plus élévés que leurs pairs hétérosexuel·le·s et cisgenres8. De plus, les initiatives d’inclusion et d’équité bénéficient à tout le monde, pas seulement les personnes queer ; elles créent des milieux où chaque personne ressent qu’elle est la bienvenue, peu importe ses intersections.

QUE FAIRE?

Cliquez sur les icônes pour dévoiler des angles d’approche.

Les personnes alliées

  • N’abandonnez pas la cause. Même si vous avez l’impression de faire du surplace, votre engagement crée une vague qui aura des répercussions positives sur l’avenir de votre communauté.
  • Signalez les lacunes. Vos organismes communautaires ne sont pas toujours au courant des services et ressources manquants.
  • Réfléchissez aux intersections. Quelles autres personnes dans votre communauté se sentent peut-être isolées en raison de leur identités intersectionnelles?

Le corps enseignant

  • Ajustez vos estimations. Il y a sans doute plus de personnes queer dans votre milieux que vous ne le croyez ; certaines personnes ne sont pas à l’aise de s’afficher ouvertement.
  • Diversifiez vos ressources. La visibilité de personnes queer francophones dans vos outils pédagogiques peut apaiser l’isolement.*
  • Soyez réalistes. Les risques reliés à l’isolement et au manque d’appartenance des jeunes queer peuvent être des enjeux de vie et de mort. Ces causes méritent d’être prises au sérieux.

Les jeunes queer

  • Trouvez des modèles. Faites de la recherche pour apprendre à connaître des personnalités publiques qui ont un vécu semblable au vôtre. Cela peut aider à briser l’isolement.
  • Chérissez votre langue. La francophonie ouvre d’innombrables portes aux personnes qui vivent en français.
  • Développez votre identité. En plus d’être queer et francophone, à quelles autres communautés appartenez-vous? Ces cercles peuvent être des milieux d’appui pour combattre la solitude.*
Fiche téléchargeable
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Références

 

8Statistique Canada. (2024). La santé mentale et l’accès au soutien chez les jeunes 2ELGBTQ+. Repéré le 28 avril 2026 à https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/82-003-x/2024011/article/00002-fra.htm

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Références
Glossaire

 

8Statistique Canada. (2024). La santé mentale et l’accès au soutien chez les jeunes 2ELGBTQ+. Repéré le 28 avril 2026 à https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/82-003-x/2024011/article/00002-fra.htm

cisgenre : Une personne cisgenre est une personne dont l’identité de genre est en accord avec son sexe assigné à la naissance.

intersectionnalité : Cumul de différentes formes de domination ou de discrimination vécues par une personne, fondées notamment sur sa race, son sexe, son âge, sa religion, son orientation sexuelle, sa classe sociale ou ses capacités physiques, qui entraîne une augmentation des préjudices subis.

nonbinaire : Les personnes nonbinaires ont une identité de genre qui sort du binaire homme/femme. Il existe tout un spectre d’identités nonbinaires, et plusieurs personnes nonbinaires s’indentifient également en tant que trans.

trans (ou transgenre) : Une personne transgenre est une personne dont le sexe assigné à la naissance ne correspond pas avec l’identité de genre. Le terme trans ou transgenre est un terme parapluie pour plusieurs identités de genre où le sexe assigné à la naissance ne correspond pas avec l’identité de genre.

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Ressources d’appui en santé mentale

Interligne

Service d’appui en santé mentale et ressources en bien-être pour personnes 2SLGBTQIA+

Disponible 24 heures par jour

Clavardage : https://interligne.co/

Téléphone : 1-888-505-1010

Tel-jeunes

Service d’appui et forums pour jeunes

Disponible de 8h à minuit (heure de l’Est)

Clavardage et forum : https://www.teljeunes.com/ 

Texto : 514-600-1002

Téléphone : 1-800-263-2266

Jeunesse j’écoute

Service d’appui et ressources en santé mentale pour jeunes

Clavardage et ressources : https://jeunessejecoute.ca/ 

Texto : envoyer PARLER au 686868

Téléphone : 1-800-668-6868

Ce projet est réalisé dans le cadre Programme d’appui à la francophonie canadienne.

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